Co je to supervize? Její místo v psychologii

V angličtině znamená slovo supervize dohled. V psychologii se tento pojem používá v širším smyslu. Dohled je proces monitorování a dohledu nad činností méně zkušeného terapeuta. Starší kolega pozoruje průběh své práce, zaznamenává výhody pozorovaných a jeho profesionální nedostatky, pomáhá odstranit nedostatky. Dohled znamená podporu odborníků v tzv. "Pomáhajících" profesích, které vyžadují interakci s lidmi a jejich problémy. Jedná se o jednu z důležitých fází výcviku nezkušených psychologů a terapeutů.

Vznik dozoru

Od vzniku takového jevu, jako je psychoanalýza, vznikla potřeba podpory z hlediska dohledu. Zůstat sám se sebou, bez pomoci zkušených kolegů, terapeut riskoval, že je v uzavřeném kruhu myšlenek, který by mohl způsobit nervové poruchy a poruchy, stejně jako významně narušit normální a produktivní práci. První fenomén dozoru v literatuře je považován za knihu Sigmunda Freuda "Analýza případu pětiletého chlapce".

V praxi byla role supervizorů prováděna psychoanalytiky terapeutů. Na počátku dvacátého století byly v některých zemích zřízeny instituce, které odborně vyškolely budoucí psychoanalytičky. S rozvojem teorie a praxe psychoanalýza, supervize byla vytyčena jako samostatná větev psychoanalýzy, neboť se ukázalo, že je třeba oddělit osobní zkušenosti od pacientových dějin. V současné době existují v některých zemích zvláštní školy, které připravují dozorčí pracovníky prvního a druhého řádu (školitelé dozorců).

V polovině dvacátého století se proces dozoru spočíval ve studiu záznamů psychoanalytických zasedání. S rozvojem psychologie se fenomén dohledu také zlepšil. Dnes pro ni Využívají se všechny úspěchy technologie - zvukové nahrávky zasedání, dialog na skype, video nahrávání. Tento přístup umožňuje supervizoru analyzovat činnost osoby pod dohledem bez účasti na zasedání. To značně usnadňuje práci, protože je nesporné, že pacient souhlasí s tím, že se před velkým publikem bude zabývat jeho vnitřními pocity.

Moderní supervize se stále více opírá nejen o světový názor a filozofii supervizora, ale také o jeho pocity, pocity, které mu umožňují uvědomit si "tady a teď". Takto se rozšiřuje arzenál supervizora, aby byla podrobnější analýza sledovaných činností.

Vzhledem k tomu, že supervize je spolupráce profesionálů, vždy má místo pro kreativní start. Už to není spojeno s žádným určitého směru nebo teorie v psychoanalýze, raději harmonicky kombinovat techniky z různých škol. Tento přístup byl nazýván "eklektickým" modelem.

Co je to supervize?

V psychologii je dohled chápán jako jeden z metod předškolního vzdělávání budoucí odborníci, stejně jako profesionální supervize a pomoc nezkušeným terapeutům: psychiatři, psychologové, trenéři.

Dohled je zaměřen na rozvoj a zlepšení teoretických a praktických znalostí terapeutů v České republice různých oblastech jeho činnosti (například klinická psychologie, psychoterapie). Vedení provádějí konzultace a analýzu chování dohlížitelů, posuzují účinnost a vhodnost zvolených metod.

Současně se supervize nemůže považovat za plnohodnotný vzdělávací proces nebo formu školení, ve které je zkušený odborník sdílí své znalosti o jemnosti dané profese, použitých metodách a praktikách. Při výuce se vytváří zvláštní vztah mezi učitelem a učiteli, v němž je věnována zvláštní pozornost přímým pokynům zkušeného odborníka a jeho zásahu do činnosti studenta. Při dohledu mezi nadřízeným a osobou pod dohledem se vytvářejí vztahy jiného druhu zaměřené na spolupráci a rozvoj. Dohlížitel neprovádí dohled nad činností osoby pod dohledem, ale učí jej prostřednictvím konzultací.

Dohled nelze považovat za psychoterapii pro osobu pod dohledem. Jeho osobní zkušenosti a problémy v soukromém životě nejsou zahrnuty do oblasti zájmů a úkolů dohledu a mohou být použity pouze v těch případech, kdy významně ovlivňují odbornou činnost osoby pod dohledem. Zmatenost dohledu a psychoterapie může vyvrátit veškeré úsilí supervizora a vážně poškodit proces. V případě, že školitel potřebuje pomoc psychoterapeuta, musí se obrátit na jiného odborníka, nikoli na svého nadřízeného.

Funkce dohledu

Dohled není jenom pozorování a chybové práce, ale také školení odborníka. V tomto kontextu je dohled zaměřen na výuku supervidovaných různých jemností v profesi.

Dohled:

• rozvíjet schopnost lépe porozumět pacientům;
• umožňují lépe porozumět nuancům a odstínům terapeutických vztahů, analyzováním zasedání s klientem a nadřízeným;
• dávají příležitost posoudit, jak dobře se vybírají techniky a metody léčby, zda se aplikují včas a přiměřeně, zda mají správný účinek na pacienta;
• učit se, jak správně strukturovat konzultační interakci jak v průběhu zasedání, tak v celé práci;
• pomáhá objevovat a využívat potenciální schopnosti supervizora co nejlépe.

Dohled je významným zdrojem podpory jak pro začínající terapeuty, tak pro zkušené psychology.

V psychologii existují tři hlavní funkce dohledu:

1. Vzdělávací nebo formativní. Je zodpovědná za rozvíjení dovedností, schopností, schopností supervizovaného člověka.
2. Podpora nebo tonikum. Dohled pomáhá předcházet negativnímu dopadu problémů pacienta.
3. Průvodce nebo normativní. S pomocí supervize se psycholožka učí sledovat a sledovat jeho osobnost a odstraňovat nedostatky, které narušují práci (slepé skvrny, předsudky, zranitelnosti).

Hlavní zaměření v oblasti dohledu je zaměřeno na několik hlavních bodů:

• Stav supervizovaného, ​​jak emocionálního, tak obecného, ​​a jeho vlivu na práci. Podmínky se mohou týkat konkrétního případu v práci terapeuta a mohou se projevit během průchodu dohledu;
• vztah terapeuta s pacientem a nadřízeným. Analyzují se tak, aby se zjistila dynamika projevů charakteristických pro terapeutické aspekty činnosti;
• Dohled nadřízenců při výkonu dozoru. Mohou to být jednoduché pocity, předpoklady a vztahují se jak k terapeuti, tak k zvláštnostem jeho práce během setkání s pacientem.

Hlavním úkolem nadřízeného je poskytovat podporu a odborné poradenství méně zkušený odborník (psycholog, psychoterapeut, trenér, trenér), pomáhá při hodnocení a analýze jeho profesních činností. Není nadřízeným a učitelem, ale konzultantem a asistentkou. Je důležité, aby nadřízený sledoval vzdálenost od pod dohledem, definovanou úkoly dohledu.

Setkání při práci s pacientem s různými konflikty a potížemi, nezkušený terapeut s vnitřními konflikty a obrannými reakcemi vlastní duše. Pomoc zkušeného školitele nejen pomáhá učit se novým jemnostem profese, ale také umožňuje terapeutovi rozvíjet se jako odborník.

Etapy dohledu

Dohledový proces mohou být podmíněně rozděleny na několika stupních, procházením kterého se supervizovaný vyvíjí jako odborník a dosahuje samostatnosti, nezávislosti a důvěry ve své profesní schopnosti.

1. Vzájemné hodnocení účastníků dohledu, identifikace silných a slabých stránek. V první fázi musí osoba pod dohledem potřebovat kontakt s jeho pocity, vyloučit strach z pacienta a případné selhání nebo profesní selhání. V této fázi supervizor pracuje s projekcemi a pomáhá překonávat strachy, úzkost a sebepochyby. Jeho role v této době je docela aktivní, svěřuje mu velkou odpovědnost a vyžaduje projev iniciativy. V první fázi je dohled z velké části podobný procesu učení - zejména v oblasti vztahů mezi nadřízeným a jeho oddělením.
2. Ve druhé fázi se dozoru vyučuje plně využít zdrojů: vlastní a okolní. Dále se učí udržovat v kontaktu s jeho pocity a klientem. V této fázi se oddělení často stává spíše silnou závislostí na názoru nadřízeného. Současně může výslovně požádat o jeho posouzení a vyhnout se tomu. Nadměrná úzkost, strach z negativního hodnocení mohou v této fázi způsobit určité potíže.
3. Ve třetím stupni dozoru získá terapeut schopnost navázat a udržovat kontakt s pacientem, je přesvědčen o účinnosti psychoterapeutických zasedání, zlepšuje kvalitu psychoterapeutických intervencí. Závislost na hodnocení nadřízeného se může projevit v pocitu viny za selhání a nedokonalost. Úzkost a strach z hodnocení nebo vlastní selhání, neschopnost může zabránit rozvoji terapeuta. Supervizor musí pracovat, aby odstranil strach, legalizoval ho. Důležitá je také citlivost na toto téma, možnost otevřeného vyjádření pocitů a jejich diskuse. Školitel by měl zdůraznit pozornost oddělení, že hlavní úkol dohledu je pomoc, nikoliv kritika. Vzhledem k řádně uspořádaným vztahům v páru "supervizovaných", terapeut stále více a více získává důvěru ve své profesionální schopnosti.
4. V závěrečné fázi supervize získává mladý odborník sebevědomí a vytváří profesionální styl práce. Od dohlížitele je vzdálenost: terapeut je nyní sebejistě jedná nezávisle a nepotřebuje trvalé schválení a výzvy od nadřízeného. Vztah mezi nadřízeným a jeho poplatky se přenáší na úroveň spolupráce za stejných podmínek.

Ve všech fázích dohledu vyžadováno nadřízeným zvláštní citlivost na všech možných projevů obtíží a problémů, které vyplývají z supervidovaného, ​​schopnost řídit jeho vývoj taktně as důvěrou.

Formy dohledu

Dohled lze provádět v několika formách, v závislosti na potřebě a na úkoly, které jsou jí přiřazeny. Každá forma má své vlastní rysy a výhody. V psychologii existují dvě formy dohledu:

Individuální

Individuální dohled, jak je zřejmé z jeho jména, přebírá osobní práci nadřízeného s supervizovaným. S touto formou práce Vedoucí je přímo zapojen do práce v oddělení, existuje však nebezpečí, že nadřízený bude záviset na svém nadřízeném. Aby se zabránilo tomuto nebezpečí, musí nadřízený důsledně sledovat úkoly dohledu, aniž by zapomínal, že jejím cílem je konzultovat trénink, nikoli kontrolu. Toto je zvláště důležité při řešení osobních problémů pod dohledem.

Skupina

V případě dohledu nad skupinou se práce provádějí současně s několika supervizovanými. Obvykle velikost skupiny nepřekročí počet 4-7 osob. Práce ve skupině vám umožňuje využít širší zkušenosti s praxí. Jeho výhodou je také přítomnost zpětné vazby od ostatních účastníků, která stimuluje rozvoj profesní identity supervizovaných osob.

Pochopení, co je dohled a jak to pomáhá při práci - je velmi důležité pro správné stanovení cílů a efektivní práci supervizora a školitele. Dohled je nezbytný nejen pro začínající terapeuty, ale i pro profesionály. To jim umožňuje pokračovat v rozvíjení v celé své profesní praxi.