Co je syndrom dysfunkce dítěte a léčba?

Malé děti a školní děti se vždy liší pohyblivostí, vyvíjející se organismus vyžaduje konstantní činnost. Ale nadměrný nepokoj, neschopnost vzít materiál lekce, nepozornost při vysvětlování učitele nás nutí mluvit o syndromu ADHD. Část žáků nižšího stupně, konkrétně až 15%, spadá pod diagnózu poruchy pozornosti s hyperaktivitou.

Dítě s touto diagnózou patří do kategorie neposlušných dětí, jeho pozornost je odkloněna od různých vnějších podmínek. Reakce jsou tak rychlé, že pro něho je obtížné posoudit situaci a zvolit správné chování, tedy impulsivní působí s nedostatečnými projevy. Největší část dětí jsou chlapci, jsou 5krát více než dívky. Nemoci v každém dítěti se projevují individuálně, ale obyčejnými příznaky jsou nedostatek kontroly nad pozorností, neschopnost sedět, impulsivnost jednání.

Hyperkinetická porucha

Někteří věří, že takové chování dítěte je projevem charakteru, Jiní se týkají nedostatečných akcemi nedostatků nesprávné výchovy, ale lékařští výzkumníci založili vztah k syndromu společných neuropsychiatrických onemocnění u malých dětí. Funkce dysfunkce retikulární mozku se týká poruchy centrálního nervového systému, a objeví výše uvedené chování obtíže. ADHD u dětí se odehrává v izolaci, ale lze kombinovat s jinými duševními poruchami, které brání, aby se přizpůsobily společnosti a učí ve škole.

První příznaky ADHD u dítěte jsou pozorovány ve věku 3 let, ale vyrůstání způsobuje další obtíže, protože nové požadavky jsou kladeny na vstup do školy. V počátečních třídách se projevuje nedostatek pozornosti, obtížná asimilace materiálu, hyperaktivita. Diagnóza ADHD neznamená snížení inteligence děti jsou takové děti chytré, ale vzhledem k nedostatku jistoty nemohou dokončit jediné rozhodnutí.

Takové obtíže vedou k problémům v komunikaci s ostatními, důsledky syndromu u dětí seniorů mohou být asociální chování, závislost na alkoholu, užívání drog. Vycházejíc z takových rizik, je zřejmé, že je důležité rozpoznat ADHD předem a dát správnou diagnózu pro včasnou léčbu. Nedostatek pozornosti, který není od počátku léčen, se odehrává od dětství až po dospívání a projevuje se v dospělosti.

Příčiny vývoje deficitu pozornosti

porucha pozornosti s hyperaktivitou a dítě je složitá neuropsychiatrické poruchy postava s neurofyziologických, neurochemická, metabolických, strukturálních abnormalit, které vedou k porušování nejednotné zpracování informací a koordinace činností.

Hlavním projevem výskytu ADHD je výskyt nežádoucí neurobiologické faktory, dědičná manifestace genetických změn hraje důležitou roli, organická poškození je někdy zasahována. Toto vede k narušení kontroly nad pozorností a chováním, což je důsledkem neuropsychiatrických změn v lidském mozku:

• Intrafamily nepříznivé faktory nejsou považovány za hlavní příčiny nástupu ADHD, ale přispívají k zesílení symptomů onemocnění a vedou k obtížím při adaptaci dítěte v týmu.
• Předisponovanou dědičností je dezorientace genů, které regulují norepinefrin a dopamin v oblasti mozku. Porušení mozkových neurotransmiterních systémů je hlavním předpokladem nástupu ADHD. Existuje zlom v komunikaci mezi subkortikálními formacemi a čelními laloky. Účinek léků na zmírnění tohoto onemocnění je založen na uvolnění a zastavení zpětné vazby norepinefrinu a dopaminu v nervovém presynaptickém procesu. Toto působení léčiva zvyšuje biologickou dostupnost neurotransmiterů.
• Dalšími nepříznivými faktory, které způsobují nedostatek pozornosti, jsou komplikace v období těhotenství. Například porušení, jako je eklampsie, gesta, mladý věk těhotné ženy nebo po 40 letech. Mezi ně patří nenarazené narození v čase nebo narození předčasného plodu s malou hmotností. Škodlivé návyky během těhotenství mohou způsobit budoucí příznaky onemocnění, například kouření, léky a příjem alkoholu.
• Pro vznik příznaků ADHD má stav životního prostředí matky a dítěte velký význam. Častou neurotoxickou látkou z těžkých kovů je olovo. Je to ve škodlivých emisích průmyslové výroby, dokonce i výfukové plyny automobilů obsahují olovo v koncentrovaných množstvích. Vystavení škodlivého olova, kadmia, rtuti, niklu a arzénu tělu dítěte způsobuje porušení standardního chování.
• Tělo dítěte je nepříznivě ovlivněno nevyváženou výživou, zejména rozvinutým nedostatkem vitaminů a minerálů, bílkovinami, sacharidy, polynenasycenými mastnými kyselinami. Nedostatek potřebných látek vede k potlačení funkce neurotransmiterů, což vede k nástupu syndromu ak postupnému rozvoji hyperaktivity. Nedostatek hořčíku ve stravě vytváří deficit a práce na odstraňování olova z těla dítěte je oslabena. Nedostatek hořčíku se projevuje nejen se špatnou výživou, ale také díky rostoucí potřebě v období vývoje a růstu.

Druhy ADHD

Účinky hyperaktivního dítěte lze shrnout tři běžné typy onemocnění:

• nejběžnějším syndromem je porucha, kdy je zvýšená tělesná aktivita kombinována s neschopností zaměřit se na určitý materiál;
• pro diagnózu a detekci nejtěžšího typu je zvažováno, kdy dítě ovládá nedostatečná pozornost se sníženou aktivitou;
• nejčastěji se vyskytuje hyperaktivní chování, když neklidné dítě zůstává nezměněné vnímání vyučované hodiny a on se může soustředit na klíčové problémy.

Hlavní příznaky ADHD

Aby bylo možné rozlišovat špatně vzdělané dítě od dítěte s nedostatkem pozornosti a hyperaktivitou, je třeba jasně vědět, co se týká porušování chování.

Nepozorné chování

Neschopnost zůstat soustředěná se projevuje v těchto činnostech:

• pozornost na předměty je krátkodobě zdržena, detaily se vůbec neberou v úvahu, frivolita a nedbalost přinutilo vykonávat úkoly učitele s množstvím chyb;
• během herního tréninku je obtížné sledovat průběh úkolu, je rozptýlen cizími událostmi;
• v souvislosti s ním se ne vždy slyší, že to mluví;
• není schopen dokončit domácí úkol až do konce, který není spojen s nedorozuměním nebo protestováním, dítě nemůže provádět sled činností;
• nepracuje samostatně, ztratí spojovací nit mezi počátkem a koncem práce;
• nechce dělat práci, která vyžaduje dlouhé duševní úsilí.
• protože nepozornost ztrácí malé věci, nevzpomíná si, kde se to stalo;
• v každodenních záležitostech projevuje zapomnění, snadno reaguje na cizí podněty.

Hyperaktivita

Pro diagnózu ADHD je důležité, aby následující příznaky aktivity a impulsivity bylo identifikováno šest rysů, a jejich doba trvání byla zaznamenána nejméně po dobu šesti měsíců. Hyperaktivita se projevuje:

• v neklidných pohybech končetin v klidu, pokud dítě sedí na židli;
• v nemožnosti být v jedné poloze, projevuje se v neustálém zkroucení na zemi, skákání, kymácející se;
• potřeba pohybu vede k tomu, že dítě vstává a pohybuje se po třídě během hodiny;
• klidný volný čas je nepřijatelný pro studenty, i když nemá žádné zaměstnání, snaží se někam dostat, vytlačit;
• mluví hodně a chová se jako zraněný motor.

Impulsivita

Některé příznaky nepozornosti, impulsivity a hyperaktivity jsou pozorovány v nejméně dvou situacích - doma i ve školních pokojích, v pochopení materiálu ve třídě a ve společenské interakci:

• odpověď na otázku "se objeví" z jazyka bez nejmenšího váhání, často dítě to neslyší až do konce, vychází z takové situace, může mluvit nevhodně;
• pokud se jedná o herní nebo jiné situace, dítě se pokusí udělat něco zase a víry jiných dětí;
• po celou dobu zasahuje do konverzace dospělých, nemůže být kontrolován, otravovat neznámé hosty v domě, zasahuje do komunikace.

Symptomy deficitu pozornosti u dětí

Objevují se charakteristické příznaky navštívit psychologa, pediatra, defektologa, řečníka. Rodiče často nepřikládají význam počátečním zvonům špatného vývoje a opatrovníci mateřských škol a učitelů tříd základních škol věnují pozornost odchylkám od normy. Pokud existuje podezření na nedostatek pozornosti, doporučuje se rodičům kontaktovat neurologa nebo neuropsychologa s rozhovorem s dítětem. Hlavní příznaky vznikající dysfunkce jsou:

• když se snažíte zastavit pozornost na detailech, dělá mnoho chyb;
• Pozor, když si děláš domácí úkol nebo řešíš příklad ve třídě, je obtížně nebo nepřítomen;
• neslyší jeho odvolání (neměli by být zaměňováni s "neposloucháním");
• pořadí a pořadí akcí při plnění úkolu nesplňuje;
• nemůže samostatně organizovat provedení práce.

Výskyty ADHD v závislosti na věku dítěte

Předškolní zařízení

Počáteční symptomy se začínají projevovat v předškolním věku, dítě se stává nekontrolovatelným z pohledu aktivity není schopen zůstat na jednom místě ani za krátkou dobu, žádá velké množství otázek, neomezuje komunikaci pouze s dětmi, přeruší dospělé. V tomto období dospívání je rozdíl mezi ADHD a špatným vzděláním nebo jeho úplnou absencí velmi důležitý.

Pro děti předškolního věku charakteristickým rysem onemocnění stane nezkrotný temperament, netrpělivost, účastnil hlučné spory bliká a podrážděnost. Existuje tedy projev bezohlednosti, protože v závislosti na situaci mohou být tyto děti vážně zraněny jejich pocit nebezpečí je vyčerpaný. Často jejich naprosto mírové hry nakonec získají destruktivní proud, protože energie narazí na okraj. Tam je zpoždění ve vývoji řeči od jejich vrstevníků.

Děti základní školy

V tomto věku, se začátkem učení, problémy rostou jako sněhová koule. V moderních školách vysoké nároky na studenty a dítě s ADHD nedokáže dosáhnout ani poloviny. Ještě jednou je třeba zdůraznit, že inteligence dětí s podobnou diagnózou je ve věkovém limitu a výskyt nedostatku ve vzdělávání je dosažen pouze kvůli nepozornosti a nedostatečné kontrole přes své vlastní chování.

Nedostatek pozornosti vede k dítěti v průběhu úlohy nebo řešit to nemohl vzpomenout i počáteční podmínky a otázky, které by měly být zodpovězeny. Pokud k tomu došlo k přepnutí na nové podmínky, pak se tato situace je ještě obtížnější dosáhnout tohoto cíle, neboť dítě může jednoduše není slyšet, co učitel říká v množství materiálu ve třídě.

Problémy s nesplněním školních požadavků a nevyužitím vzdělání jsou přidány a obtížnost vyjednávání a vztahů s vrstevníky. Chování studenta ve školním týmu je charakterizováno nepředvídatelností a významnými výkyvy nálad, které nemají vliv na neschopnost založit přátelské kontakty. Stejně jako v rodině, on stále dělá hluk, dotek a brát věci, které nepatří k němu, argumentovat, zabraňuje sousedy na stole ve třídě. Nepředvídatelné impulzivní chování postupně vede k odmítnutí a ne všichni vrstevníci s ním chtějí komunikovat.

Toto chování a postoj ostatních vedou k tomu, že dítě s ADHD postupně podceňuje sebevědomí. Žák je neustále předvolán řediteli, jeho chováním lze říci není zralý k jeho věku. S ním mohou začít pouze vztahy pouze malé děti nebo ti, kteří mají stejné problémy s nedostatkem pozornosti. Za účelem navázání vztahů s týmem děti rozdělí lekce a následně se stanou tzv. Jestery ve třídě.

V rodině dítě stále trpí srovnáním s více prosperujícími sestrami a bratry. Podráždění rodičů vyplývá z neustálého neukázněnosti, nedbalost, není možné se spoléhat na dítě v rozhodnutí o každém opatření, které prostě nemůže přijmout, protože to bude mít co dělat příští impulzivní povolání.

Problémem děti v dospívání

Hyperaktivita u adolescentů je v souvislosti s dospělostí méně výrazná, pouze 55 až 82% dětí si zachovává příznaky poruchy pozornosti a impulzivního chování. Ale místo hyperaktivity dospívajících pocit vnitřní úzkosti a nervozity, je pro ně obtížné dokončit jakoukoli práci do konce, natož organizovat ji samostatně. Takové osoby nejsou nezávislé, nejsou zatíženy odpovědností za své chování, úloha může být trvale odložena na dlouhou dobu.

Samozřejmě, že takové pravidlo chování stává překážku v komunikaci s příbuznými, kolegy a donucovacích orgánů, kteří hledají na vyzrálého lidské odpovědnosti, podřízenosti obecně uznávaných standardů, soulad s právními předpisy. Ale slabá emoční stabilita, nedostatek sebedůvěry, vytvářejí u dospělého člověka podceňované sebevědomí. Lidé kolem nich charakterizují své chování jako neodpovídající jejich věku. Zvyšovat názor v očích vrstevníků, dospívající stále připravený k odhlédnutí od nebezpečí, to vede ke zranění a dalším potížím.

V případech, kdy jsou adolescenti s ADHD zapojeni do špatných společností, často nejsou vůdci vedeni těžce pracujícími a nebezpečnými zločinci. Vzhledem k tomu, neznalí teenageři si nemyslím, že o důsledcích svých činů (což je pro ně přirozené), které vystavují nebezpečí, nebo je vázán na špatné návyky (alkohol, drogy).

Poruchy z karotáže spojené se syndromem nedostatečné pozornosti

Problémy komunikace mezi vrstevníky, rodina se může vytvořit u dítěte s diagnózou poruchy pozornosti a hyperaktivity další poruchy na pozadí nemoci. To vede k zhoršení klinického obrazu ADHD. Symptomy jsou výraznější, prognóza onemocnění se zhoršuje, účinnost užívání léků je výrazně snížena. Souběžné psychoemotické poruchy se považují za přitěžující okolnost při léčbě, která hrozí, že se stane chronickým stavem. Jako příčinné poruchy jsou:

• chování opozičního hovoru, norma nesouladu chování (externí poruchy);
• úzkostný vnitřní pocit, špatná nálada (internalizované poruchy);
• přetrvávající vady řeči, porucha učení - dyskalkulie, dyslexie, dysgrafie (kognitivní poruchy);
• nedostatek pohyblivosti, statika, vývoj tiků, třesání končetin (motorické poruchy);
• výskyt enurézy, neklidný spánek, encopresis (parasomie).

Výskyt dalších poruch je nutně diagnostikován a je předepsána vhodná léčba.

Jak zjistit onemocnění ADHD?

Aby dítě mohlo být diagnostikováno poruchou pozornosti s hyperaktivitou, potvrďte ze seznamu příznaků, které nejsou menší než:

• šest ukazatelů nepozornosti;
• tři příznaky hyperaktivity;
• jeden ukazatel impulzivity.

Pro potvrzení výše uvedené diagnózy neexistují žádná konkrétní kritéria, která by byla s jistotou prokázána u ADHD. Všechny neuroradiologické, molekulární, genetické, neurofyziologické, psychologické, biochemické indikátory nemohou spolehlivě odhalit onemocnění. Diagnóza je určena lékařem, ale je stejně důležité, aby byly výsledky rozhovorů s psychology a pedagogy, kteří jsou ozbrojeni znalostmi diagnostických kritérií.

Pozorováno několik charakteristických podmínek v dětství, které se podobají podobnostem projevů ADHD, ale jsou zahrnuty v široké škále podmínek, které napodobují onemocnění. Důvody jejich výskytu se liší a způsoby léčby se neshodují s léčbou ADHD:

• individuální rysy vývoje temperamentu a osobního růstu, zatímco úroveň rozvoje duševního fungování je v normě, činnost nepřekračuje meze toho, co je povoleno;
• úzkostné chování dítěte není způsobeno narušením duševního vývoje, ale jeho vnitřní obavy mohou být ovlivněny různými traumatickými událostmi;
• narušení pozornosti, inhibice může být způsobena traumatem lebky, infekcí, intoxikací;
• mohou být pozorovány příznaky astenického syndromu;
• poruchy jsou způsobeny onemocněními endokrinního systému, epilepsií, mentální retardací, schizofrenií.

Diagnostika porušení pozornosti a hyperaktivity dítěte je postavena s ohledem na změny, inherentní k určitému věku a jejich dynamickým změnám.

Léčba syndromu nepozornosti a hyperaktivity

Je zřejmé, že léčebné postupy jsou kombinovány se zlepšením fungování pacienta ve společnosti a realizací osobních vlastností. S ohledem na boj proti syndromu poruchami chování by se měla zaměřit na úspěchy dítěte, normalizace okolní atmosféry v rodině, školky a školy, posílení komunikace s vrstevníky, prohlášení o uznání za pomoc.

Pro efektivní léčbu, interakce psychologů, lékařů, pedagogických pracovníků, rodiče a příbuzní. Léčivý balík obsahuje:

• pomoci rodině dítěte s vysvětlením chování;
• vedení školení pro pedagogy a rodiče za účelem výcviku určitých dovedností;
• psychoterapeutické akce pro mládež a děti s cílem výcviku pro překonání obtíží, vzdělávání dovedností efektivní interakce se spolupracovníky;
• používání léčivé léčby a speciální stravy.

Použití léčiv

Uvažuje se o účinných prostředcích acetoxetin hydrochloridu, jehož účinek je založen na inhibici zpětného vychytávání norepinefrinu, což zvyšuje přenos impulsu v oblastech mozku. Léčivo zvyšuje obsah dopaminu v prefrontální kůře, která hraje důležitou roli ve fungování mozku a poskytuje paměť a koncentraci.

Úspěšně aplikován přípravky nootropní skupiny. Mají nápravný účinek na stimulaci kognitivních funkcí, např. Paměť a paměť, duševní práce, řeč, programování akcí, uspořádání sekvence procesů.

V poslední době se při léčbě poruch pozornosti a hyperaktivity používá droga kyseliny gopantenové, která může být dlouhodobě používána. První zlepšení pozornosti přichází po aplikaci drogy během 2 měsíců, ale po použití půl roku jsou již viditelné konkrétní efektivní výsledky.

Velká pozornost je věnována úpravě živin a minerálů vstupujících do těla, z nichž nejdůležitější je hořčík a přípravky z něj. Hořčík představuje důležitou součást práce při vyvažování procesů inhibice a excitace pulsů centrálního nervového systému prostřednictvím přirozených molekulárních mechanismů.