Metodika progresivních matric je stejná pro školáky a předškoláky

Raven technika - technika, která je navržena tak, aby posouzení schopnosti prostorové vizualizace v předškolních dětí a žáků základních škol (nejčastěji hodnocena schopnost dětí ve věku 5 až 10 let). Navíc test Raven může být použit pro práci se staršími lidmi a lidmi s mentálním postižením.

Ravenův test

Historie tvorby metodiky

Byla navržena metoda "Progresivních matric Raven" zpět v roce 1936 J. Raven a jeho kolega L. Penrose a následně se stal jedním z nejběžnějších metod pro studium neverbální inteligence.

J. Raven kategoricky nesouhlasil se specialisty, kteří uvedli, že intelekt je vrozený a neměnný fenomén. V průběhu svého výzkumu dospěl k závěru, že je třeba vytvořit testy, které pomohou posoudit příčiny intelektuální nedostatečnosti (genetické i environmentální). Podle jeho názoru byly pro takové testy omezený čas a absence diskriminace v hodnocení bez ohledu na vzdělání, původ, životní úroveň a testované zkušenosti.

Test J. Raven byl navržen tak, aby posoudil schopnost vnímat abstraktní formy, jejich individuální vlastnosti a vztahy, a proto vyžaduje použití metody logického uvažování. Jinými slovy matrice nám umožňují vyhodnotit proces logického rozhodování v takových podmínkách, v nichž je přijetí tohoto rozhodnutí spojeno s volbou nejlepší možnosti v co nejkratším čase. Získané výsledky nejsou určeny erudicí subjektů av žádném případě nezávisí na úrovni jejich vzdělání. Výsledek závisí pouze na schopnosti logické analýzy, na prostorové představivosti a na vlastnostech holistického vnímání obrazu člověka.

Charakteristickým rysem matric Raven je to, že už téměř 50 let byly používány ve své standardní podobě. A to navzdory skutečnosti, že v průběhu času, velké množství interpretací a úprav samotných matricích (včetně barevné progresivní Matice Ravena, stejně jako elektronická verze testu).

Při plnění úkolů testu osoba aktivuje proces vnímání, pozornosti a nápaditého myšlení. Spuštění testu barevných matic vyžaduje maximální pozornost a pozornost, neboť snížení těchto indikátorů jistě vede k chybám. Navíc je velkou důležitostí vůle a emocí. Ravenovy matrice se obvykle používají při jednání s lidmi, kteří patří k různým jazykovým strukturám, včetně těch s mutem tato technika nevyžaduje verbalizaci a to je jeho hlavní pohodlí.

Test je založen na použití ústních pokynů, stejně jako používání neverbálních úloh, které není nezbytné pro její provádění, aby bylo možné psát nebo číst (což může být velmi užitečné při práci s mladšími dětmi).

V současné době je test progresivních barevných matric Raven jednou z nejznámějších a často používaných testů psychologů používaných při práci s různými skupinami obyvatelstva. Zkouška může být použita pro rozsáhlé studie týkající se oblasti psychologie a pedagogiky.

Struktura testu

Sběr textu zahrnuje 60 úkolů, rozdělených do 5 řad (A, B, C, D, E), každá série se skládá z 12 úkolů. Každá úloha se skládá z matic, které obsahují různé obrázky a jejich souhrnná složeny tak, že tvoří logickou jednotku, které prvky jsou uspořádány v určitém vzoru, podle specifických pravidel.

Jedna postava nestačí, ale je umístěna dolů a je obklopena jinými postavami, které zde neodpovídají. Hlavním úkolem testované osoby je odhalit pravidelnost, která spojuje čísla na obrázku a níže uvedené obrázky, a vybírá z navržených možností číslo čísla, které chybí na obrázku a logicky se tam přibližuje.

• Série A

Úkolem je doplnit hlavní obraz s jedním z fragmentů, který je vhodný pro konkrétní obraz. Pro úspěšné dokončení úkolu je nutná důkladná analýza komponent hlavního obrazu a objev podobných detailů v jednom z několika fragmentů.

Význam: hodnocení úrovně péče, statistické znázornění, představivost a vizuální rozlišování.

• Série B

Úkoly řady B jsou založeny na hledání podobnosti v párech čísel. Je třeba porozumět principu, podle kterého je postava postavena a na základě dedukce zvednout chybějící fragment. Důležité je zde definice osy symetrie, podle které jsou v hlavním vzorku čísla.

Význam: Je hodnocena schopnost lineární diferenciace a hledání závěrů, které musí být postaveno na základě lineárních vztahů.

• Řady C

Řada C je založena na principu "progresivních" změn v číslech matric. Matrice na obrázku se postupně stávají složitějšími, jejich neustálé "znečištění" s novými prvky se odehrává. Existuje jasný princip získávání nových prvků číslem a až po pochopení si můžete vybrat chybějící postavu.

Význam: identifikace schopností pro dynamickou pozorovatelnost a sledování kontinuálních změn, dynamickou péči a představivost, schopnost reprezentovat.

• Série D

V řadě D jsou úkoly založeny na principu přeskupování čísel v rámci jedné matice. Přeskupování se provádí ve svislé a vodorovné poloze a úkolem objektu je najít jej.

Význam: rozhodnutí závisí primárně na schopnosti určit jak kvantitativní, tak i kvalitativní změny v číslech podle schémat změn použitých při konstrukci čísel.

• SERIES E

V sérii E je princip rozkládá hlavní obraz do jeho prvků. Schopnost najít chybějící kousky se objeví, když zkoušející zjistí a pochopí princip syntézy a analýzy čísel.

Význam: schopnost odhalit komplexní kvantitativní a kvalitativní vývoj kinetických i dynamických sérií.

Provedení testu pro školáky a předškolní děti

Doba zkoušky je přísně omezena na 20 minut.

Před zkouškou je zásadní, aby byla klasifikována a nebyla viditelná. Během testu musíte vyloučit možnost kopírování.

Test je možný jak v individuální, tak ve skupinové formě.

Každý test je rozeslán odpověď, které bude třeba vyplnit. Formulář by měl uvést datum testování, jméno a jméno zkušební osoby, jeho pohlaví a věk a pracovní místo (studium).

Tento formulář navíc zaznamenává odpovědi na testovací úkoly, celkový čas strávený zkouškou a celkový počet bodů.

Odpovědi získané v důsledku testování jsou porovnány s klíčem. Pro každou správnou odezvu se udělí jedno primární skóre, pak se tyto skóre kontrolují podle tabulky a podle konečného výsledku se vyjádří.