Metody včasného rozvoje dítěte

Brzký vývoj dítěte je hlavním zaměstnáním téměř každé matky. Někdo je nezávislý, někdo dává děti do zvláštních středisek a škol. Moderní móda pro rané vzdělávání podporuje rodiče, aby se zajímali o různé metody raného vývoje téměř okamžitě po narození. Ale jak se nemusíte zmást při výběru pedagogického modelu a nepoškozovat dítě?

Výhody a nevýhody časného rozvoje

Nyní je mnoho přívrženců prvního vývoje a těch, kteří to považují za zbytečné a dokonce nebezpečné pro děti. Současně byly názory lidí rozděleny nejen mezi obyčejné matky a táty, ale také mezi profesionálními učiteli a psychology.

Proč je zapotřebí zapojit se do metod včasného rozvoje:

• osoba od dětství je v neustále se měnícím světě, kde potřebuje nové znalosti téměř všech, aby uspěl;
• správný časný vývoj vám umožní zvětšit vaše dětství. Moderní techniky jsou kombinovány do jedné hry a procesu učení, který nezatíží dítě nad míru;
• zvýšená pozornost dítěte pomáhá dozvědět se o jeho schopnostech a talentu v raném věku a začít se je vyvíjet co nejdříve.

Proč se musíte vzdát nadměrného časného rozvoje:

• v malém věku dítě nemůže navázat znalosti s realitou. Jinými slovy, prostě nechápe, proč potřebuje vědět nebo učit, takže většina dovedností a dovedností získaných "umělou cestou" se v budoucnu ztratí;
• třídy o včasném rozvoji dětí mohou podle svého obsahu předcházet přirozeným potřebám a schopnostem dítěte, které mu ztěžují tělesné a duševní zdraví, v budoucnu se takové děti nechtějí učit;
• zasahovat do přirozeného průběhu vývoje, mohou činnosti omezovat nebo zbytečně urychlovat některé procesy výchovy a učení, které musí dítě pochopit v určitém bodě svého života nezávisle;
• lékaři časný rozvoj dětí mohou "urychlit" intelektuální a fyzický rozvoj, ale v žádném případě neovlivní emocionální, sociální a duševní dovednosti. Tato nerovnováha může být pro dospělé velmi špatná;
• děti ztrácejí příležitost přijímat znalosti přirozeným způsobem, spoléhají se na zkušenosti a chyby, neboť mnoho metod je založeno na porozumění okolnímu světu kartami a obrazy.

Pravidla gramotného včasného vývoje

Speciální kurzy pro děti až tři roky budou užitečné pouze v případě, že budou splněny následující pravidla:

1. Nemůžeš donutit, abys něco proti vaší vůli. Pokud dnes nemá "žádnou duši" nebo se necítí dobře, je lepší vše odložit až do zítřka.
2. Nemůžete přerušit své soukromé lekce. Pokud dítě staví dom kostky nebo remízy, je nutné počkat, až zastaví.
3. Některé děti, zvláště malé děti, mohou mít i zajímavé lekce a techniky, které jsou v očích dospělých zajímavé, poněkud nudné a otravné. Učte dítě se svou neochotou v žádném případě nemožné.
4. Rodiče se musí účastnit třídy. V tomto případě děti potřebují nejen matku, ale i otce.
5. Nemůžete vyvíjet jen jednu kouli. Třídy v logice by se měly střídat s tělesnou výchovou, pohyblivými hrami, kreslením, psaním pohádek, modelováním a úkoly k rozvoji emoční sféry.
6. Nebojte se selhání. Dokonce i pečlivé studie ve většině případů nebudou dítě dělat génius, a ve škole je nepravděpodobné, že se bude velmi lišit od jeho spolužáků. Dokonce i nejlepší techniky včasného rozvoje dětí nejsou schopny "nalézt" schopnosti dětí, pokud nejsou přirozené.
7. Snažte se dát dítěti vědomosti, které jsou pro něj nezbytné v tuto chvíli, nezatížte ho.

Montessori metodologie

V současné době se jedná o nejslavnější metodu včasného rozvoje dětí. Jejím úkolem je navodit dovednosti sebeuvědomění a samostatné studium. Aby se zajistilo, že potenciál byl odhalen, co nejdříve Maria Montessori doporučuje, aby se s nimi začali od prvních dnů života.

Celý svět kolem byl ponořen do systému, kde byly rozlišeny tři hlavní složky: prostředí, dítě a učitel (rodič). Základní zákon Montessoriho metodologie je touha po nezávislém pochopení světa dítětem. Hlavním úkolem dospělé osoby není zasahovat nebo zasahovat. Dítě se nezávisle naučí přijímat, kvalifikovat a pochopit v praxi získané dovednosti.

Technika zahrnuje třídy Montessori pro děti od jednoho roku do jednoho roku až 12. V tomto případě jsou děti rozděleny do dvou věkových skupin, které jsou v neustálém vztahu: Elders a jsou zodpovědné za výchovu mladší a mladší poučit z příkladu svých starších.

Základní zákony Montessoriovy metodiky jsou:

1. Kluk z prvních dnů by měl obklopovat objekty, které ho rozvíjejí, a přispívat k pochopení okolního světa.
2. Děti se musí samy rozhodnout, co chtějí dělat víc a co se mají učit. Samostatné znalosti a sebereflekce pod vedením starších jsou uvedeny v popředí. Měli by být schopni řešit problémy nezávisle a mít možnost volby, avšak autorita dospělé osoby je nad všemi ostatními.
3. Velká pozornost se věnuje vývoji motorických dovedností a senzorických vlastností. Metoda časného rozvoje Montessori je založena na práci s malými objekty. To pomáhá zlepšit řeč a vyhnout se chybám v řeči v budoucnu.

Pokud si rodiče vybrali tuto techniku ​​raného vývoje pro své dítě, měli by pochopit, že to bude vyžadovat spoustu času a úsilí. Navzdory skutečnosti, že většina lekcí probíhá ve formě hry, potřebujete výhody, příručky, sady s pedagogickými hrami.

Nikitinova metodika

Tato metoda včasného rozvoje dětí byla obzvláště populární v sovětských dobách. Mnoho mladých matek nemohlo dostat příspěvek z důvodu deficitu, a proto se ho snažilo ručně přepisovat od přátel nebo v knihovně. Mnoho z nich má ručně psané verze známé metodiky.

Poměrně často se porovnává technika Nikitin s Montessori. Obě techniky jsou zaměřeny na intelektuální a logický vývoj. Liší se především formou zaměstnání. Nikitins vždy podporoval individuální techniku, zatímco Montessori uvítal třídy v malých skupinách.

Základní principy Nikitinovy ​​metodiky:

1. Školení by se mělo konat doma s rodiči.
2. Velký důraz je kladen na časný vývoj až tří let. Do té doby je nutné identifikovat všechny schopnosti a začít je rozvíjet.
3. Nejprve jsou kurzy zaměřeny na rozvoj logiky, intelektu a abstraktního myšlení.
4. Třídy se provádějí pouze za přítomnosti dospělých.

Velkou roli hrají hry, jejichž účast by měla mít nejen dítě a matku, ale také otec, bratry a sestry. Většina her je velmi vzrušující. Zároveň je nemožné pomáhat dětem řešit své úkoly a alespoň dát trochu náznaku.

Hra s kostkami pomocí techniky Nikitin umožňuje krátký čas naučit se tvary objektů, jejich role v prostoru, naučit se modelovat, seznámit se s postavami a učit se barvy. Nevýhodou této techniky je to, že děti nemají příležitost rozvíjet svůj projev a představivost, nenaučují se základy humanitárních znalostí.

Domanova metodika

Tato metoda včasného vývoje je založena na anatomických rysech mozku dítěte. Studoval ho, Glenn Doman dospěl k závěru, že mozky dětí přestanou růst až sedm let. V tuto chvíli je schopna absorbovat téměř žádné znalosti. Tato technika získala obrovskou popularitu a stále ji má. Ale nedávno psychologové tvrdí nejen neúčinnost, ale také škodu na takové technologii včasného vývoje.

Technika je založena na použití karet s různými obrázky. Mohou být uvedeny z prvních měsíců života. S věkem se obrazy komplikují a jejich počet se zvyšuje. Metodika se snaží spojit a fyzický vývoj. Plnohodnotné dítě je člověk, u kterého se intelektuální schopnosti rovnají fyzickým schopnostem.

Glenn Doman věřil, že každé dítě je geniální, ale můžete získat dospělého génia s pomocí časného rozvoje. Karta systému je jednou z metod učit se číst, kde se můžete vyhnout učení slabik a skládání dopisů. Současně však psychologové nepovažují za správné, protože dítě nedostává úplné informace o tomto tématu, ale pouze jeho jediný obraz.

Nyní se Domanova technika úspěšně používá k učení dětí s poruchami mozku a zpoždění ve fyzickém a intelektuálním vývoji.

Metoda Lupan

Cecil Lupan studoval techniku ​​Domana a našla v ní řadu nedostatků, a tak dokončila a založila svou vlastní. Lupanovi technika je, že práce s dětmi je nutná od prvních vteřin života. V tomto okamžiku děti potřebují neverbální komunikaci s dospělými, zejména s matkou. Lupan si je jist, že se dítě musí naučit vše velmi brzy.

Byla tedy vytvořena metodika, což je soubor aktivit. Jsou určeny pro každé dítě, ale nutně jsou zohledněny individuální schopnosti a nadání dítěte. Autor je přesvědčen, že myšlenka dítěte bude rychle pohlcovat znalosti a budovat vztah mezi nimi, pokud se jim tyto vědomosti v raném věku dávají.

Principy techniky Lupanu:

1. Je velmi brzy začít se učit číst, jakmile dítě říká své první slovo.
2. Je velmi důležité ukázat nejen objekty, ale také jejich vzájemné souvislosti. Pokud je pojem stolu zvládnut, pak by měla být židle blízko.
3. Spolu s vizuálním studiem tohoto předmětu by člověk měl znát dotek a pokud je to možné, ochutnat.
4. Až déle než jeden rok by se dítě mělo dozvědět jen jasné a důležité informace, je žádoucí, aby si vzal karty s obrázkem v ruce a srovnal je s reálnými objekty.

Stejně jako Doman, Lupan věnuje velkou pozornost tělesnému vývoji dítěte po dobu až jednoho roku. Její technika učení plavat od prvních dnů získala hodně pozitivních i negativních hodnocení.